РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

МАТУШКА – ЗИМА. Открытый урок в 6 классе

Зима. Описание природы 

Цели урока:

Образовательная – познакомить учеников с композицией А. Вивальди “Зима”, репродукцией картины известного художника И. Грабаря “Иней”, показать своеобразие пейзажной лирики, рассмотреть описание зимы в прозе;

Развивающая – умение анализировать, делать выводы на основе изучаемого материала;

Воспитательная – привить любовь к искусству, литературе и поэтическому слову, формирование знаний и умений, обеспечивающих самостоятельное освоение художественных ценностей.

(Оборудование: зимний пейзаж русского художника И. Э. Грабаря, аудиозапись «Времена года. Зима» А. Л. Вивальди, толковый словарь).

Организационный момент.

Вступительное слово учителя:

Какое время года  сейчас?( Зима). Матушку – зиму издавна воспевали в песнях, сочиняли про неё сказки, писали стихи и композиции. А как же иначе, ведь зима – это самая сказочная, прекрасная и невероятная пора года. 

– Какие эмоции у вас вызывает зима? Почему? (Радость, веселье, ожидание новогодних праздников или же, наоборот, тоску и грусть по тёплому времени года). Давайте посмотрим, как свои ощущения зимы сумели выразить известные писатели и музыканты.

Творческая работа и её обсуждение.

Антонио Лучо Вивальди (1678-1741) 

– Это известный композитор, скрипач,  дирижёр и педагог. Считался одним из лучших представителей итальянского скрипичного искусства XVIII века, ещё при жизни получил широкое признание во всей Европе.

Прослушайте музыкальную композицию “Времена года” (Зима) А. Вивальди, а затем скажите: какие картины зимы промелькнули в вашем воображении? Почему именно так, на ваш взгляд, композитор решил передать настроение зимнего времени года?

 

– Сейчас предлагаю вам прослушать лирическое произведение Вячеслава Васина “Зима”.

(Выразительное чтение стиха учителем).

Зима. Земная нагота.
И снег скрипит под каблуками.
И струйка пара изо рта
Дерзает слиться с облаками.

Зима. Корявые дубы.
И крик нахохлившейся птицы.
И телеграфные столбы
Чернеют словно единицы.

И от мороза уж дома
Дрожат. Но стужа не напрасна:
Как настоящая зима,
А настоящее – прекрасно!

– Прочитайте выразительно стихотворение Сергея Есенина “Берёза”.

Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.

И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.

А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

– Можно ли сказать, что поэт любуется заснеженным деревом? Почему вы так думаете? Докажите это рядками  из лирического стихотворного произведения.

Учитель предлагает детям сыграть в игру «добавь слова по смыслу». Учащимся показывается карточка со словом, их задача придумать «зимнее» словосочетание, употребляя как можно больше эпитетов и сравнительных оборотов.

  • Зима (снежная, холодная, знойная);
  • Мороз (трескучий, сильный, пронзительный);
  • Снежинка (многогранная, искристая, белая);
  • Метель (сильная, снежная, завывающая);
  • Лед (крепкий, скользкий, зеркальный);
  • Снег (пушистый, блестящий, скрипучий);
  • Сугроб (огромный, высокий, белый);
  • Снегирь (красивый, красногрудый, шустрый).

– Теперь прочитайте начало очерка журналиста, писателя и фото-художника Владимира Назарова “Серебряный иней”. Обратите внимание, какие эпитеты использует автор для изображения зимы. Выпишите из текста словосочетания с эпитетами себе  в тетрадь. (Позже попросить детей зачитать их вслух). Объясните значение выделенных слов.

“… На термометре было около двадцати градусов мороза, когда я решил выбраться в лес. Окончательным поводом для этого стало довольно редкое явление в природе – серебряный иней, ещё с ночи окутавший деревья, кусты, травы, провода элетролиний. И как только выглянуло румяное утреннее солнце, весь этот иней засеребрился, заискрился, запереливался в лучах скупого зимнего светила. Но яркости нашей родной звезды всё же с лихвой хватало, чтобы разукрасить и городские скверы, и лесные поляны, куда я держал свой путь!..

“Мороз и солнце – день чудесный”. Эти пушкинские строки я беспрерывно повторял в уме, благодаря судьбу за прекрасное праздничное, самое что ни на есть новогоднее, настроение!..

Широкие охотничьи лыжи с тихим шорохом пробивают снежную целину. От недавней оттепели на ней даже образовалась тоненькая корочка наста, теперь диковинным образом отражающая все мельчайшие тени, всё яркое цветенье январского дня.

Глаза режет от нестерпимого сверкания снежного наста, горящего то жарким золотистым светом, то холодной голубизной в тенях лесных пригорков, высоких болотных кочек и старых пней на вырубках. Кажется, ледяные кристаллики инея плавятся в свете солнца, как бы исходят неземным огнём-свечением!..

Поникшие прошлогодние кустики трав молчаливо стоят, словно в забытьи, в этих парчовых ризах сверкающего инея. Берёзы стали… невесомы, словно отделившись от земли и паря в высоком ярко-голубом небе. Ветки берёз, осин, рябин и черёмух превратились в нежнейшие коралловые сплетения и узоры, осыпающиеся миллионами мельчайших ледяных искр при неосторожном ударе палкой по древесным стволам.

Я весь с головы до ног осыпан этой снежно-ледяной пылью, ибо продираюсь сквозь заросли березняка и осинника. Но вот и опушка! Как светло и даже тепло здесь, в защищённом от ветра месте. Невысокое солнце ощутимо греет кожу лица своими широкими и яркими лучами. Хочется сесть куда-нибудь поудобнее  и подольше позагорать в живительном небесном свете, которого так не хватает нам в городских квартирах!..

Но стайка мелких пичуг прилетает и садится на ветки берёз, вздымая тонкие облачка мельчайших ледяных кристалликов. Птицы ловко и деловито снуют по веткам, молчаливо перепархивая с одной на другую. Кажутся они мне диковинными живыми гроздьями, повисшими на заиндевелых деревьях. Щелкаю подряд много раз кнопкой спуска своего цифрового фотоаппарата, наведя его на резкость в режиме телеобъектива. Почти неслышная работа электронного затвора ничуть не пугает лесных пичуг…

С полчаса, не меньше, стою и любуюсь прекрасной картиной северной зимней природы.

Но надо идти дальше, ведь январский день так короток!”

– Ответьте на следующие вопросы по содержанию:

– Что заставило автора выбраться в лес?
– Чьи поэтические строки вспоминает автор?
– Какими он увидел кусты и деревья?
– Какое желание возникло у автора на опушке?
– Чем кажутся автору мелкие пичуги?

– Давайте рассмотрим репродукцию картины И. Э Грабаря “Иней”.

Ажурно-снежные зимние убранства природы всегда более всего восхищали пейзажиста Игоря Эммануиловича Грабаря. Именно этому времени года он посвятил большой цикл своих творений. Картина «Иней», была написана в 1905 году. Художник заставляет почитателей  проникнуться любовью к зимней природе и поверить в волшебную сказку, которую нам дарит окружающий мир. Стоит только чуточку приостановиться, вглядеться, прочувствовать и вдохновиться этой красотой.

– Теперь попробуйте сами определить основную мысль картины.

– Как вы думаете, что объединяет очерк В. П. Назарова и картину И. Э. Грабаря? Выпишите из очерка слова и выражения, которые можно использовать при описании картины.

– Какие вы знаете высказывания о зиме?

  • Зима – честное время года.
  • Зима бездельника заморозит.
  • Зимой и поморозит и санкам ходу даст.

Закрепление пройденного материала, подведение итогов урока.

Домашнее задание.

Использованный материал:
1) Литературная учёба/ Литературно-философский журнал. – М. – 1992 (январь – март)
2) Сайт igor-grabar.ru
3) Сайт openculture.ru
4) Русский язык: Учебник для 6 кл. общеобразоват. учеб. заведений/ Л. В. Давидюк. – К.: Издательство “Свиточь”, 2014. – 304 с.: ил.

Facebook Комментарии

Похожие статьи

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Back to top button